Qu'est-ce qui s'est bien passé au deuxième étage de Parkland ?

Dec 29, 2023

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La prof d'algèbre et ses élèves se blottissaient dans la peur et le silence dans un coin de la salle de classe sombre, leur seule protection étant la porte qu'elle avait verrouillée et le morceau de papier de construction bleu qu'elle avait scotché à la hâte sur la fenêtre de la porte.

Shanthi Viswanathan et les adolescents de sa salle de classe au deuxième étage avaient entendu de loin le bruit indubitable des coups de feu et étaient instantanément passés en mode tireur actif.

Maintenant, ils ont entendu le cliquetis de leur poignée de porte.

Il était là.

Après cinq secondes qui semblaient être une éternité, il continua.

Au final, Nikolas Cruz a tiré sur 34 personnes dans le bâtiment 1200 de l'école Parkland ce jour-là, tuant 17 personnes aux premier et troisième étages. Mais pas une seule personne n'a été blessée au deuxième étage.

Ceux du premier étage ont été pris par surprise ce jour-là et ont à peine eu la chance de réagir aux explosions de tirs semi-automatiques. Au troisième étage, les étudiants et les enseignants ne pouvaient pas clairement entendre les coups de feu en dessous et ne savaient pas qu'ils avaient un vrai tireur au milieu d'eux.

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Dans une série continue, le South Florida Sun Sentinel examine les facteurs et les échecs qui ont fait la différence entre la vie et la mort à Parkland.

Mais au deuxième étage, le son était indubitable pour beaucoup. Les élèves et les enseignants ont pris des mesures.

Le couloir du deuxième étage était vide lorsque Cruz y monta avec son AR-15. Quelques-unes des salles de classe se sont avérées inoccupées cet après-midi-là. Les étudiants et les enseignants qui étaient là avaient entendu le bruit des coups de feu lorsque Cruz a pris d'assaut le premier étage et s'est précipité vers la sécurité des salles de classe verrouillées.

Sur les 10 salles de classe au deuxième étage du bâtiment 1200, trois étaient inoccupées et au moins la moitié avaient leurs portes vitrées couvertes afin que le tueur ne puisse pas voir à l'intérieur. Les lumières étaient éteintes.dans au moins cinq des pièces occupées alors que les étudiants et les enseignants s'abritaient en silence dans des coins sûrs.

"Nous avons eu assez de temps pour nous cacher", a déclaré Felicia Burgin, enseignante au deuxième étage. "Nous pouvions en fait entendre les coups de feu."

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Elle les a entendus lorsqu'un de ses élèves est allé aux toilettes, laissant la porte de la classe ouverte. Burgin a entendu trois coups de feu d'affilée. Puis une pause. Puis encore trois de suite.

« C'est des coups de feu ? demanda-t-elle à haute voix. "Cela ressemblait à des coups de feu. J'ai déjà été dans un champ de tir."

Les élèves aussi l'ont entendu. Ils coururent rapidement vers un coin éloigné de la pièce. L'un a éteint les lumières. La porte était réglée pour se verrouiller lorsqu'elle était fermée. Ils étaient assis blottis. Certains ont pleuré. Certains étaient silencieux. Certains ont sorti leur téléphone portable.

Tous ses élèves se sont précipités vers le même coin sûr. Ils ne correspondaient pas tout à fait et si quelqu'un avait pu regarder par la fenêtre de la porte, ils auraient été vus, a-t-elle déclaré.

Ils sont restés en place lorsque la fusillade a déclenché une alarme incendie. Parce qu'au milieu des coups de feu, Burgin a dit: "Vous ne quittez pas la pièce quoi qu'il arrive."

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Les choses étaient différentes au troisième étage, où les premiers coups de feu de Cruz au premier étage ne pouvaient pas être entendus aussi clairement. Lorsque la fusillade a déclenché l'alarme incendie dans tout le bâtiment, les étudiants du troisième étage ont envahi le couloir ouvert, pensant qu'ils étaient au milieu d'un exercice d'incendie.

Ernest Rospierski, un enseignant au troisième étage, a noté une autre différence essentielle qui a aidé ceux du deuxième étage - des classes plus petites.

La plupart des cours du deuxième étage étaient en anglais ou en mathématiques, qui sont plafonnés par l'État à 25 élèves, a déclaré Rospierski, qui enseigne une classe d'histoire européenne de niveau avancé avec 37 enfants.

"Si j'ai 35 [étudiants] ou plus, comme dans les salles de classe du premier et du troisième étage, il n'y a pas assez de place" pour se cacher, a-t-il dit. "Ils ont pu s'éloigner de la fenêtre – il n'avait pas de cibles faciles."

L'étudiante en deuxième année Brooke Wofchuck, de Coral Springs, était au deuxième étage du bâtiment 1200 dans la classe de mathématiques de Mme Catherine Britt lorsqu'elle a entendu trois pop retentir.

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Wofchuck a déclaré qu'elle avait immédiatement regardé directement le professeur.

"Cela ressemble à des coups de feu", a déclaré son professeur, "tout le monde se dirige vers le côté de la pièce où nous ne pouvons pas être vus."

Ils ont couru d'un côté et se sont baissés. Quelqu'un a éteint les lumières.

"Je me souviens m'être assis à côté de quelqu'un et nous nous sommes pris la main et avons commencé à prier : 'Dieu, s'il te plaît, sauve-nous.' Nous étions au-delà du niveau bas, nous ne faisions que chuchoter. Mon professeur tenait un groupe d'enfants dans ses bras », car tant d'élèves pleuraient, a-t-elle dit.

Elle fait l'éloge de son professeur : "Miss Britt a géré ça si calmement."

Dans la classe du deuxième étage de Viswanathan, la poignée de la porte a cliqueté alors que l'enseignant et les élèves se serraient étroitement dans un coin scotché, les lumières éteintes.

"Il était à ma porte essayant d'entrer", a déclaré Viswanathan, qui avait guidé ses étudiants dans la clandestinité, en grande partie sur une intuition.

Mme V., comme on appelle la professeure de mathématiques, avait déjà pris toutes les mesures possibles pour protéger les enfants de sa classe avant même de savoir qu'ils étaient en danger.

"Je n'étais pas absolument sûre, mais j'avais l'intuition que quelque chose n'allait pas", a-t-elle déclaré. "Je savais que quelque chose devait être fait rapidement."

Elle avait verrouillé la porte avant le cours ce jour-là. Des semaines auparavant, elle avait scotché une partie de la salle de classe à côté de la porte pour servir d'"espace sûr" ou de "coin dur" où les étudiants pouvaient se cacher.

Lorsqu'elle a entendu le bruit des coups de feu, elle a ordonné à ses élèves de s'allonger sur le sol à des endroits désignés. Elle a placé un morceau de papier sur la fenêtre rectangulaire de la porte et a bloqué la vue de toute personne essayant de regarder à l'intérieur. Puis elle a éteint la lumière. Le tueur est passé dans une autre pièce.

Ses actions sont considérées comme un exemple classique de la façon d'échapper à un tireur actif.

Viswanathan a déclaré qu'elle avait reçu peu de formation mais que son instinct avait aidé à sauver des vies.

Une formation "Code Red", le 11 janvier, l'avait avertie de l'idée de couvrir la fenêtre de sa porte pour obstruer la vue du tireur.

Elle avait trop d'étudiants pour s'intégrer en toute sécurité dans le coin dur, a-t-elle déclaré.

"Si j'avais eu 15 enfants, j'aurais peut-être pu tous les cacher", a-t-elle déclaré. Au lieu de cela, elle a demandé à une demi-douzaine d'élèves de s'allonger sur le sol de l'autre côté de la classe, où elle s'est blotti avec eux. La seule chose qui les protégeait des coups de feu était un morceau de papier couvrant la fenêtre.

Sarah "Coco" Bentaieb, une junior de la classe de mathématiques de Mme V, a déclaré qu'elle pouvait entendre des élèves qui n'étaient pas dans leur classe crier et pleurer.

"Savoir qu'il y avait un danger à l'extérieur de la porte, ne pas savoir qui allait tirer, c'était la partie la plus effrayante, l'inconnu", a-t-elle déclaré.

Quelques portes plus loin, Chris Mathew et ses étudiants ont retenu leur souffle collectif alors que le tueur s'arrêtait devant leur porte sombre.

"Personne ici", a déclaré Mathew en entendant le tueur dire.

Le rédacteur Stephen Hobbs a contribué à ce rapport.

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